Intervention de JP Terrail, le samedi 1er juin à La Rochelle. Prise de notes et commentaires Sophie Burlier « Tous capables » C’est à la fois un principe, un objectif et un outil pour JP Terrail1, le sociologue présent le 1er juin à La Rochelle dans le cadre d’une journée organisée par le secrétariat fédéral à l’éducation. L’école aujourd’hui reproduit et renforce
La fédération du Parti Socialiste de Charente Maritime organise une journée débat "Quelle école pour garantir l'égalité sociale et territoriale?" Cette journée se déroulera en 2 temps: 10h-12h: Table ronde "L'école et l'enjeu de l'égalité pour les territoires" Intervenants : Thierry JULLIEN, Christian BRUNIER (maires, Conseillers Généraux) ; Martine TIBERJ (adjointe au maire de Saintes) ; Guy GRIZET (Co-secrétaire départemental SNUIPP-FSU) ; Sylvie DAVI (Secrétaire départemental SE-UNSA) 14h- 17h : Conférence - débat « Les inégalités sociales et l'école: constats et perspectives » par Jean-Pierre TERRAIL, sociologue, membre du Groupe
L’Assemblée Nationale vient d'entériner la loi « Mariage pour Tous » qui ouvre enfin le mariage et l'adoption aux couples de même sexe. A la section PS de La Rochelle Ville, notre humanisme et notre socialisme félicite cette avancée historique qui élargit l'égalité, socle incontestable de notre République. Cette victoire ne doit pas nous faire oublier que l'égalité pour tous et surtout pour toutes n'est pas encore acquise. Nous poursuivons et intensifieront notre action partout où l'oppression persiste. Cette victoire appelle d'autres combats, le prochain étant l'ouverture de la PMA à toutes les femmes que nous défendrons dans le cadre du projet de la famille à
Interview de Claire Leconte, chronobiologiste, professeur des universités en psychologie de l’éducation à Lille 3, responsable de l’équipe de recherche "Temps et cognition" et adhérente du PS. 1) LES RYTHMES : Perspectives socialistes : L'Ecole telle qu'elle fonctionne aujourd'hui respecte t-elle les rythmes biologiques des enfants ? Claire Leconte : Elle ne respecte ni ses rythmes biologiques ni ses rythmes d'apprentissage. La semaine de 4 jours génère des ruptures constantes au cours de la semaine, ce qui ne peut aider à respecter la régularité du rythme veille-sommeil, régularité beaucoup plus importante chez l'enfant de cet âge que la durée irrégulière et répétée du temps de sommeil provoquée
